مقاله ترجمه شده اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی 2017

خلاصه

رفتار تکانشی یکی از ویژگی های اصلی اشاره شده در “کتابچه راهنمای تشخیصی و آماری اختلات روانی” از مرض اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی (ADHD)است که با نتایج تنزلی در ارتباط می باشد. امیال آنی (تکانشی) چند بعدی اند و از دو زیر ساخت تشکیل می شوند: تکانشگری واکنشِ سریع و تکانشگری تاخیرِ پاداش (به عنوان مثال، تکانشگری تصمیم گیری). در حالی که تحقیقات قبلی به طور گسترده حضور و پیامدهای تکانشگری واکنش سریع را در کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی مورد بررسی قرار داده، اما بازبینی رفتار تکانشی تصمیم گیری پراکنده و نسبتا محدود بوده است. این بررسی با استفاده از روش فراتحلیلی به آزمایش جامع تفاوت های بین گروهی در تکانشگری تصمیم گیری در میان کودکان و نوجوانان مبتلا به کمبود توجه/ اختلال بیش فعالی و یا بدون آن، پرداخته است. بیست و هشت آزمون (وظیفه) (از ۲۶ مطالعه)، حاصل از ۴۳۲۰ کودک (تعداد کودکان دچار اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی=۲۳۶۰، تعداد کودکان با رشد معمولی=۱۹۶۰) اطلاعات کافی را برای محاسبه اندازه اثر کلی بین گروهی برای عملکرد تکانشگری تصمیم گیری ارائه نمود. نتایج، اندازه اثر بین گروهی متوسطی(G = 0.47) را نشان داد، یعنی کودکان و نوجوانان مبتلا به کمبود توجه/ اختلال بیش فعالی در مقایسه با کودکان و نوجوانان نرمال تصمیم گیری آنی نسبتا بیشتری از خود بروز می دهند. علاوه بر این، کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی نسبت به گروه رشد و توسعه نرمال، الگوهای مشابهی چون تصمیم گیری آنی را در تنزل تاخیر و لذت تاخیر به نمایش گذاشتند. با این حال، استفاده از روش های تشخیصی با تک منبع خبر نسبت به چند منبع خبر اندازه اثر بین گروهی بزرگتری را به همراه دارد، و الگوی مشابهی نیز در نمونه هایی از مطالعات که زنان از آن حذف شدند نسبت به نمونه های که شامل جامعه آماری زنان می باشد، مشاهده شده است.

واژگان کلیدی: اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی – توجه – تکانشگری (امیال آنی) – لذت تاخیر – تنزل تاخیر – متا آنالیز

——————————————–

عنوان اصلی مقاله:  Choice-impulsivity in children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD): Ameta-analytic review

ترجمه فارسی عنوان:  تکانشگری تصمیم گیری در کودکان و نوجوانان مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی(ADHD)  : یک بررسی فراتحلیلی

تعداد صفحات انگلیسی: ۱۳ صفحه

تعداد صفحات ترجمه فارسی: ۶۳ صفحه 

قیمت ترجمه فارسی:  ۲۱۵۰۰تومان

دانلود رایگان نسخه انگلیسی ژورنال و خرید ترجمه فارسی به صورت آنلاین  از لینک های پایین

برای دانلود رایگان اصل مقاله و خرید ترجمه اینجا کلیک کنید

مقاله ترجمه شده افسردگی و آموزش روانی 2016

خلاصه

خصیصه های بیولوژیکی برای افسردگی، که در حال حاضر رو به فزونی اند، می توانند منجر به بدبینی پیش آگاهی شوند – ادراک این که نشانه ها نسبتا تغییرناپذیرند و کاهش آن بعید به نظر می رسد (کاوال، هاسلام، و گاتدینر، ۲۰۱۳؛ لبوویتز، آن، و نولن-هوکسما ۲۰۱۳). در میان افراد دارای نشانگان بیماری، این امر ممکن است نتایج مهمی بالینی داشته باشد، از آنجا که کاهش اعتماد به نفس در توانایی شخص در غلبه بر افسردگی؛ حامل خطرِ به حقیقت بدل شدن این پیشگویی می باشد. پژوهش های قبلی (لبوویتز، آن، و همکاران، ۲۰۱۳) نشان دادند که مداخلات روانشناختی در آموزش افراد دارای نشانگان بیماری در مورد این که چگونه اثرگذاری عوامل ژنتیکی و بیولوژیک عصبی دخیل در افسردگی، قابل انعطاف هستند و می توانند با استفاده از تجارب اصلاح شده و عوامل محیطی بدبینی پیش آگاهی را کاهش دهند. در حالی که تحقیقات قبلی تنها این اثرات را در کوتاه مدت نشان داده است، پژوهش حاضر این یافته ها را توسط آزمایش این که آیا چنین منافعی شش هفته پس از مداخله همچنان پابرجا هستند یا نه، گسترش می دهد. در واقع، در میان افرادی که در ابتدا تصور می نمودند عوامل بیولوژیکی نقش مهمی در تأثیرگذاری بر سطح افسردگی افراد دارد، قرار گرفتن در معرض روانشناختی با تمرکز انعطاف پذیری باعث کاهش سطح بدبینی پیش آگاهی مرتبط با افسردگی می شود و منجر به باور قوی تر در توانایی خود برای تنظیم حالات روانی آنها می گردد. از نگاه منتقدانه، این منفعت شش هفته پس از مداخله ادامه دار بوده است. پیامدهای بالینی این یافته ها بحث شده است.

واژگان کلیدی: افسردگی ،آموزش روانی ، توضیحات بیولوژیکی ، بدبینی پیش آگاهی، نمایندگی

———————————————

عنوان اصلی مقاله:  Emphasizing Malleability in the biology of depression: Durable effects on perceived agency and prognostic pessimism

ترجمه فارسی عنوان:  تاکید بر انعطاف پذیری در بیولوژی افسردگی: اثرات طولانی مدت در وساطت ادراکی و بدبینی پیش آگاهی

تعداد صفحات انگلیسی: ۶ صفحه

تعداد صفحات ترجمه فارسی: ۲۳ صفحه 

قیمت ترجمه فارسی:  ۱۹۸۰۰تومان

دانلود رایگان نسخه انگلیسی ژورنال و خرید ترجمه فارسی به صورت آنلاین  از لینک های پایین

برای دانلود رایگان اصل مقاله و خرید ترجمه اینجا کلیک کنید

مقاله ترجمه شده آسیب های دوران کودکی

خلاصه

آسیب های دوران کودکی عوامل کلیدی علت شناسی در شروع و تداوم آسیب شناسی روانی هستند. اهداف این مطالعه، شناسایی خصوصیت های آسیب های دوران کودکی، و تحقیق در مورد رابطه بین طبقات آسیب ها و آسیب شناسی روانی در ایرلند شمالی است. این مطالعه از داده های تحقیق سلامت و استرس بررسی اپیدمیولوژیک (N = 1986) کمک گرفته است که از مصاحبه تشخیصی بین المللی مرکب ( (CIDI برای بررسی اختلالات روانی و عوامل خطر مرتبط با آن استفاده نموده است. آنالیز های سطوح نهفته ۳ نوع مختلف را نشان دادند؛ یک طبقه کم خطر (n=1709؛ ۸۶٪)، یک طبقه چند آسیبی (n=122؛ ۶٫۱٪)، و یک طبقه مشکلات اقتصادی (n=155؛ ۷٫۸٪). مدل های رگرسیون لگاریتمی نشان دادند که احتمال خطر ابتلا به اختلالات اضطرابی و سوء مصرف موارد هستند برای افراد در سطح مشکلات اقتصادی بیشتر است، در حالی که افراد در طبقه چند آسیبی دارای احتمال بیشتر بروز طیف وسیعی از مشکلات روانی و خودکشی هستند. این یافته ها اهمیت در نظر گرفتن تاثیر همزمانی آسیب های دوران کودکی را هنگام طرح شیوه درمان، پیشگیری، و برنامه های مداخله نشان می دهد.

واژگان کلیدی: آسیب های دوران کودکی ، آسیب شناسی روانی ، اپیدمیولوژی (همه گیری شناسی) ، ایرلند شمالی

——————————————

عنوان اصلی مقاله:  Childhood adversity profiles and adult psychopathology in arepresentative Northern Ireland study

ترجمه فارسی عنوان:  خصوصیات آسیب های دوران کودکی و آسیب شناسی روانی بزرگسالان در یک مطالعه به نمایندگی از ایرلند شمالی

تعداد صفحات انگلیسی: ۷ صفحه

تعداد صفحات ترجمه فارسی: ۲۸ صفحه 

قیمت ترجمه فارسی:  ۲۲۰۰۰تومان

دانلود رایگان نسخه انگلیسی ژورنال و خرید ترجمه فارسی به صورت آنلاین  از لینک های پایین

برای دانلود رایگان اصل مقاله و خرید ترجمه اینجا کلیک کنید

مقاله ترجمه شده تصمیم گیری گروهی در کودکان پیش دبستانی 2016

خلاصه

هنگامی که امکان توزیع منابع برای همه به صورت عادلانه وجود ندارد، مردم به دنبال یک روش عادلانه و برابر می گردند. در مطالعه حاضر، ما حس عدالت رویه ای کودکان خردسال را مورد بررسی قرار دادیم. ما ۳۲ مجموعه سه تایی از کودکان ۵ ساله را در یک تخصیص منابع جدید مورد آزمایش قرار دادیم. مجموعه های سه تایی با سه بسته پاداش نابرابر مواجه بودند و سپس بر روی روشی برای تخصیصی آنها در بین خود توافق نمودند. برای تخصیص پاداش ها، آنها به یک ”چرخ بخت آزمایی” نیاز داشتند، نیمی از گروه ها با چرخ عادلانه به بازی پرداخته (که در آن هر کودک فرصتی برابر برای به دست آوردن هر بسته پاداش داشت)، و نیمی دیگر از کودکان با چرخ ناعادلانه به بازی پرداختند. ما فعل و انفعالات کودکان در هنگام استفاده از چرخ را تجزیه و تحلیل نموده و با هر کودک پس از بازی مصاحبه نمودیم. کودکانی که از چرخ ناعادلانه استفاده می نمودند اغلب تصمیم به تغییر قواعد بازی گرفته و همچنین این روش را به عنوان فرایندی ناعادلانه در مصاحبه رتبه بندی نمودند. در مقابل، کودکانی که با چرخ عادلانه بازی نمودند بیشتر پذیرای نتیجه و روش بودند. به طور کلی، ما دریافتیم که کودکان پیش دبستانی نه تنها نسبت به توزیع عادلانه حساس هستند، بلکه به فرایند عادلانه نیز حساس اند.

واژگان کلیدی: انصاف ، رشد و توسعه ، عدالت رویه ای ، برابری ، توزیع منابع ، تصمیم گیری گروهی ، کودکان پیش دبستانی

————————————-

عنوان اصلی مقاله:    Procedural justice in children: Preschoolers accept unequal resource distributions if the procedure provides equal opportunities

ترجمه فارسی عنوان:  عدالت رویه ای در کودکان: کودکان پیش دبستانی حاضر به قبول توزیع نابرابر منابع در صورتی هستند که روش توزیع، فرصت های برابر را فراهم نماید

تعداد صفحات انگلیسی:  ۱۴ صفحه

تعداد صفحات ترجمه فارسی: ۳۲ صفحه 

قیمت ترجمه فارسی:  ۲۱۷۰۰تومان

دانلود رایگان نسخه انگلیسی ژورنال و خرید ترجمه فارسی به صورت آنلاین  از لینک های پایین

برای دانلود رایگان اصل مقاله و خرید ترجمه اینجا کلیک کنید